Βραβείο Αειφόρου σχολείου

Η οικολογία για μένα και τα προγράμματα περιβαλλοντικής γενικά, δεν πρέπει να είναι μαθήματα ή έστω προγράμματα στα σχολεία.πρέπει να είναι συνυφασμένα με τη ζωή μας!!! Να αποκτήσουμε στάσεις, συμπεριφορές κατάλληλες, ώστε να πείσουμε τους εαυτούς μας πρώτα ότι η οικολογική συνείδηση κάνει καλό σε μας, στην υγεία μας, στους γύρω μας, στα παιδιά μας, στον πλανήτη μας. Έτσι αντιλαμβάνομαι εγώ την Οικολογία-σαν στάση Ζωής και όχι σαν μια εργασία που πρέπει να διεκπεραιωθεί και ότι έγινε-έγινε.

Έτσι λοιπόν, όταν πήγα στο σεμινάριο για να ενημερωθώ για το Βραβείο Αειφορίας, μου άρεσε, εκτός όλων των άλλων, ότι τα παιδιά, οι καθηγητές, το προσωπικό καθαρισμού, το κυλικείο, μέσα από αυτό το πρόγραμμα, αποκτούν τις κατάλληλες στάσεις και συμπεριφορές για την προστασία του περιβάλλοντος, ανεξάρτητα από βραβεία και δώρα. Αυτό είναι και το ζητουμενο!!!

Αν σας Ενδιαφέρει αγαπημένοι συνάδελφοι, ρίξτε παρακαλώ μια ματιά είναι πολύ ενδιαφέρον και καθόλου κουραστικό. Δε χρειάζεται και υλικά, είναι οικονομικό δηλαδή, έχει να κάνει με δείκτες…. είναι πολύ ωραίο!! Δυστυχώς έχασα το φυλλάδιο που μας έδωσαν, κάπου παράπεσε, αλλά υπάρχει η διεύθυνση στο ιντερνετ.

Το βραβείο Αειφόρου σχολείου απευθύνεται και στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση! Οπότε, όσοι και όσες νηπιαγωγοί ενδιαφέρεστε, σπεύσατε!!!

Βραβείο Αειφόρου Σχολείου

Advertisement

Το αλφαβητάρι της Ανακύκλωσης

Το αλφαβητάρι της ανακύκλωσης είναι μια δραστηριότητα που αφορά στο επιστημονικό πεδίο της γλώσσας. Μπορείτε να το πάρετε σαν παράδειγμα προκειμένου να φτιάξετε, αν θέλετε, κι εσείς ένα αντίστοιχο για το θέμα της ανακύκλωσης.

Είναι λιγάκι πρόχειρα φτιαγμένο με κολλάζ και μερικά δικά μου σκίτσα. Είμαι σίγουρη ότι μπορείτε να φτιάξετε ένα καλύτερο. Απλά το παραθέτω εδώ σαν ιδέα περισσότερο.

Ελπίζω να μου συγχωρήσετε κάποια «κοψίματα» από το αλφαβητάρι της ανακύκλωσης. Δυστυχώς ο σαρωτής για ακόμη μία φορά δεν έκανε καλά τη δουλειά του. Μου φαίνεται θα έχουμε κακά ξεμπερδέματα και με αυτόν. Δύσκολα να βρείς αξιόπιστο μηχάνημα…

Τέλοσπάντων πήρατε μία ιδέα..Καταλάβατε, πιστεύω, τί ήθελα να πω..

Εύχομαι να σας φανεί χρήσιμο.

Ενημερωθείτε σε 7 λεπτά. αξίζει τον κόπο

Ένα εξαιρετικά ενημερωτικό βίντεο για τη σημασία που έχει η ανακύκλωση στην καθημερινή ζωή και στην προστασία του περιβάλλοντος.

Θερμά συγχαρητήρια στον ΠΛΩΤΙΝΟ  που το ανέβασε!!!

Αφιερώστε λίγο από τον πολύτιμο χρόνο σας για να το δείτε, αξίζει τον κόπο!!!

Τα ζωάκια διαμαρτύρονται για τα σκουπίδια

Ανακυκλώστε, ζήστε σε ένα καθαρό και πολιτισμένο περιβάλλον.

Βιβλιογραφία

1) Άλκηστις., Το βιβλίο της δραματοποίησης, Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα, 1998

2) Ζαραμπούκα Σ., Ο κύριος Μπέν, η Μου και τα σκουπίδια, Αθήνα, Πατάκης, 1998

3) Ζερβοπούλου Ε., Σχέδια Εργασίας για το νηπιαγωγείο, Αθήνα, Γρηγόρη, 2004

4) Ναούμ Ε-Παπαμιχαήλ Γ., Θεματικές προσεγγίσεις Σχέδια Εργασίας για το Νηπιαγωγείο, Ανακύκλωση, τεύχος 3, Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα, 2005

5) Παρούση Α-Κυριτσόπουλος Α., Ήταν ΄’ενα μικρό χαρτάκι, Αθήνα , Ελληνικά Γράμματ

6) Φακίνου Ε., Ντενεκεδούπολη, Αθήνα. Κέδρος, 1997

Άλλες Πηγές:

Περιοδικό Σκουπίδια και Ανακύκλωση, τεύχος 16, Αθήνα, 1995

Μάϊος, Παιδί και φυσική Αγωγή

Στόχοι:

–Να γνωρίσουν το σώμα τους και να μάθουν να το ελέγχουν.

–Να αναπτύξουν τη λεπτή τους κινητικότητα και το συντονισμό ματιού-χεριού.

–Να αντιληφθούν, μέσω των ομαδικών παιχνιδιών, την ανάγκη εφαρμογής κανόνων, καθώς και την ανάγκη συνεργασίας.

–Να αντιληφθούν ότι κάθε παιδί έχει τις δικές του κινητικές προτιμήσεις, δηλαδή να μάθουν να σέβονται τη διαφορετικότητα.

1) Μπόουλινγκ με μπουκάλια:

Υλικά που χρησιμοποιήσαμε:

–Πλαστικά μπουκάλια

–Μπάλες

Χωριστήκαμε σε τρείς ομάδες. Ο κάθε παίκτης στήθηκε πίσω από νοερό όριο που βάλαμε και προσπαθούσε να πετύχει με τη μπάλα τα μπουκάλια και να τα ρίξει. Ο κάθε παίκτης είχε δικαίωμα να ρίξει την μπάλα δύο φορές. Για κάθε μπουκάλι που έριχνε κέρδιζε έναν πόντο. Νικήτρια ήταν η ομάδα των παιδιών που είθχε συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους.

Μάρτιος-Απρίλιος Παιδί, Δημιουργία και έκφραση

Παιδί και Δραματική τέχνη.

Στόχοι:

–Να ενθαρρύνονται να αναπαριστούν την κανονική ζωή

–Να υποδύονται φανταστικούς ρόλους

–Να διακρίνουν τη δραματική πράξη από τις καθημερινές εμπειρίες στην τάξη

–Να εκφράζονται ελεύθερα

1) Ασκήσεις έκφρασης συναισθημάτων και μιμητικές ασκήσεις με εφημερίδες.

Χωριστήκαμε σε ομάδες. Σε κάθε παιδί δώσαμε και από μία εφημερίδα. Η κάθε ομάδα σηκωνόταν και εξέφραζε τα συναισθήματά της, με όποιο τρόπο ήθελε, καθώς επίσης λειτουργούσε και μιμητικά. Παραδείγματος χάριν:

–Διαβάζουμε κάτι στην εφημερίδα και μας κάνει να χαιρόμαστε

–Ξαφνικά παρακάτω ένα λυπηρό γεγονός μας στενοχωρεί.

–Ξαφνικά αρχίζει να βρέχει και η εφημερίδα μας γίνεται μια μεγάλη ομπρέλα.

–Πάμε στο σπίτι μας και κάνουμε ένα μπάνιο. Η εφημερίδα γίνεται πετσέτα και σκουπιζόμαστε.

–Πέφτουμε να κοιμηθούμε και η εφημερίδα γίνεται το μαξιλάρι μας.

–Σηκωνόμαστε από το κρεβάτι, πλενόμαστε και πάμε στη δουλειά μας. Η εφημερίδα γίνεται το παλτό μας.

–Στο δρόμο βγάζουμε την εφημερίδα-παλτό και τη διαβάζουμε. Διαβάζουμε κάτι που μας θυμώνει. Σκίζουμε την εφημερίδα, την κάνουμε χίλια κομμάτια..

2) Μιμητικές ασκήσεις με χάρτινα πιάτα.

Μερικές ιδέες με χάρτινα πιάτα που πραγματοποιήθηκαν στην τάξη ήταν:

–Το χάρτινο πιάτο γίνεται ένα ωραίο καπέλο που μας προστατεύει από τον ήλιο.

–Το πιάτο γίνεται καθρεφτης, κοιταζόμαστε και χτενιζόμαστε.

Το χάρτινο πιάτο γίνεται σανίδα που μας βοηθάει να κολυμπάμε

–Το χάρτινο πιάτο γίνεται τιμόνι και οδηγούμε γρήγορα για να φτάσουμε στη δουλειά μας.

Το χάρτινο πιάτο γίνεται βεντάλια που μας κάνει αέρα.

3) Δραματοποιήσαμε την ντενεκεδούπολη.

Δραματοποιήσαμε την ιστορία της ντενεκεδούπολης και παίξαμε κουκλοθέατρο με τους ήρωες που κατασκευάσαμε στα εικαστικά.

Ένα πολύ ωραίο βίντεο για τη σωστή διαχείρηση των σκουπιδιών μας

Ανακυκλώστε με το σωστό τρόπο:

Τα συγχαρητήριά μας στους δημιουργούς αυτού του διδακτικού βίντεο

B) Παιδί και φυσικό περιβάλλον

Στόχοι:

–Να καλλιεργήσουν την παρατηρητικότητα και την ενεργητική τους ικανότητα

–Να ακούν και να παρατηρούν

–Να συλλέγουν πληροφορίες

–Να ταξινομούν

–Να κατανοήσουν και να εφραρμόσουν βιωματικά τη γνώση πουν έχουν αποκτήσει σχετικά με την αποδόμηση των υλικών

–Να ενισχυθεί η διάθεση των παιδιών για πειραματισμό και ανακάλυψη

Δραστηριότητες:

Δημιοργία σκουπιδότοπου στην αυλή

2η φάση

Προκειμένου να αντιληφθούμε πώς τα σκουπίδια διασπώνται από τη γη «φυτέψαμε» με τα παιδιά έναν σκουπιδότοπο στην αυλή του σχολείου. Με το φτυαράκι σκάψαμε πολλες λακουβίτσες και σε κάθε μία από αυτές τοποθετήσαμε και από ένα σκουπίδι. Αμέσως μετά την τοποθέτητση καλύπταμε με χώμα τις λακούβες και καρφώναμε μια ταμπελίτσα με το όνομα του σκουπιδιού. Τα σκουπίδια που θάψαμε ήταν τα εξής:

–ξύλο

–φλούδες από φρούτα

–κομμάτια από ύφασμα

–αλουμινένιο κουτάκι

–γυαλί

–φύλλα από δέντρα

–χαρτί

Μετά από αυτή τη διαδικασία θα έπρεπε να περιμένουμε σαράντα μές για να ξεθάψουμε τα σκουπίδια.

2η φάση

Κατά τη διάρκεια της δεύτερης φάσης της δρατσηριότητας, και εφόσον πέρασαν σαράντα μέρες από τότε που θάψαμε τα σκουπίδια, έπρεπε να τα ξεθάψουμε και να βγάλουμε τα συμπεράσματά μας από το πείραμα. Διατυπώσαμε ερωτήματα όπως:

–Πως σας φαίνονται;

–Ποιά από αυτά έχουν διασπαστεί και ποιά έχουν αλλοιωθεί;

–Ποιά έχουν παραμείνει ίδια, όπως όταν τα φυτέψαμε στο χώμα;

–Ποιά είναι τα τελικά συμπεράσματα που βγάζετε εσείς από αυτή τη διαδικασία τελικά;

–Ποιά σκουπίδια κάνουν κακό στο περιβάλλον και ποιά όχι;;

Αναμνήσεις παιδικών εκπομπών (Πάνος Τσαπάρας)

Η ανακύκλωση στην παιδική εκπομπή παίζουμε του Πάνου Τσαπάρα