Tag Archives: Κατασκευές και δραστηριότητες για τα Χριστούγεννα

Χριστούγεννα 2013 α μέρος

Standard

Καταρχήν , για όσους δεν ξέρουν, τα Χριστούγεννα τα σπίτια μας είναι κάπως έτσι:

Φωτογρ. 0633 Φωτογρ. 0636

Είναι σε χειρότερη κατάσταση, αλλά αυτό είναι ένα δείγμα. Εννοείται ότι απλώνουμε και μαζεύουμε κάθε λίγο και λιγάκι

Ξεκινήσαμε την προετοιμασία κι εμείς και παρουσιάζουμε:

Φωτογρ. 0646 Φωτογρ. 0647

Τα χειμωνιάτικα καδράκια μας

Φωτογρ. 0649

κάρτα γλειφιντζούρι-κάρτα δέντρο, αγιοβασιλάκι χαρτοκοπτική και ξεχωριστα:

Φωτογρ. 0651 Φωτογρ. 0652 Φωτογρ. 0648

Αγιοβασιλάκια ρολό-χαρτί υγείας

Φωτογρ. 0658 Φωτογρ. 0659

καρδουλοελαφάκια

Φωτογρ. 0654

αντιστροφη μέτρηση-στεφάνι με καπάκια ιδεα από pinterest

Φωτογρ. 0661 Φωτογρ. 0662

τα γνωστά κηροπήγια με cd

Φωτογρ. 0674

Τα φετινά μας ημερολόγια στο πάνω μέρος που είναι ο φάκελος θα μπει η κάρτα των παιδιών που είναι η ακόλουθη:

Φωτογρ. 0671 Φωτογρ. 0673 Φωτογρ. 0664

το παιχνιδάκι memo το είχα δείξει και πέρυσι το παίξαμε και φέτος. Είναι κάρτες με διάφορα χριστουγεννιάτικα μοτίβα και τα παιδιά προσπαθούν να βρουν τα σωστά ζευγάρια εικόνων

Φωτογρ. 0668 Φωτογρ. 0669

ημερολόγια που μετράνε την αντίστροφή μέτρηση, πόσες μέρες έχουμε μέχρι τα Χριστούγεννα;;

Φωτογρ. 0676 Φωτογρ. 0677

Βάψιμο ρολών

Φωτογρ. 0684

Κατασκευή δέντρου-όταν στεγνώσει και η κόλλα θα είναι ωραίο

Φωτογρ. 0682 Φωτογρ. 0683 Φωτογρ. 0692

χριστουγεννιάτικες πολύχρωμες-παιδικές μποτούλες

Φωτογρ. 0685 Φωτογρ. 0688

μπάλες-ευχές

και η ιδέα της Κατερίνας βέβαια

Φωτογρ. 0690 Φωτογρ. 0691

Advertisements

Μέσα μεταφοράς και κυκλοφοριακή αγωγή

Standard

Αμέσως μετά το μικρό αφιέρωμα στη γιορτή της μητέρας ξεκινήσαμε τα μέσα μεταφοράς
011

012

013
Τα αυτοκινητάκια μας
006

008

009

010
Το παιχνιδάκι του τρένου. Όλα τα παιδάκια σχηματίζουν ένα τρένο, χρησιμοποιώντας καρέκλες.015

016

017

018

019
Τα παιδιά κρατούν ταμπέλες στις οποίες είναι γραμμένες οι πόλεις που θέλουν να κατέβουν. Προσοχή στις Πόλεις αυτές κατεβαίνουν μόνο τα παιδάκια που το όνομά τους αρχίζει από το αντίστοιχο γράμμα της Πόλης.
Πχ. Στην Καλαμάτα θα κατέβει ο Κωνσταντίνος, η Κοραλλία κλπ. Βέβαια η αποβίβαση πρέπει να γίνει αυτόματα από τα παιδιά. Αν δεν κατέβουν στη σωστή στάση θα πρέπει να περιμένουν το τρένο να ολοκληρώσει το ταξίδι του..
023

024

025
Βιβλία που χρησιμοποιήσαμε
039

040
Τα αεροπλανάκια μας
041

042

043

044

045
Εργασίες αφιερωμένες στο μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου.
030
Δραματοποίηση του μύθου
Ο Δαίδαλος ήταν ένας πάρα πολύ καλός γλύπτης, τεχνίτης, αλλά και αρχιτέκτονας. Τα αγάλματα που έφτιαχνε ήταν τόσο παραστατικά, που έμοιαζαν με αληθινά
031
Όμως ο Δαίδαλος δε συμπαθούσε καθόλου τον ανηψιό του τον Τάλλο, οοποίος ήταν εξίσου καλό τεχνίτης. Αποφάσισε να τον βγάλει από τη μέση.
032

033
Ο Δαίδαλος εξορίστηκε στην Κρήτη. Εκεί ο βασιλιάς Μίνωας του ανέθεσε να χτίσει ένα παλάτι , αλλά και τον λαβύρινθο στον οποίο θα κυκλοφορούσε ο Μινώταυρος.
034

035
Στην Κρήτη ο Δαίδαλος ερωτεύτηκε τη Ναυκρατη και μαζί της απέκτησε έναν γιο , τον Ίκαρο.
036
Ο Δαίδαλος όμως, θέλησε να επιστρέψει στην Αθήνα από όπου καταγόταν. Ο Μίνωας δεν τον άφησε και μάλιστα τον έκλεισε στη φυλακή. Επειδή ήταν καλός και έξυπνος τεχνίτης κατασκεύασε φτερά, τα οποία κόλλησε με κερί. Έτσι με το γιο του Ίκαρο κατάφερε να πετάξει μακριά από την Κρήτη. Όμως στην πορεία συνέβη κάτι τραγικό. Ο Ίκαρος δεν υπάκουσε τις εντολές του πατέρα του και πέταξε κοντά στον ήλιο. Οι ζεστές ηλιαχτίδες του ήλιου έλιωσαν το κερί στα φτερά. Ο Ίκαρος έπεσε και πνίγηκε στο Πέλαγος
037

038
Επίσης προβληματιστήκαμε με την ακόλουθη ιστοριούλα
020
Και παίξαμε στην αυλή. Στην αρχή χωριστήκαμε σε δύο ομάδες τους οδηγούς και τους πεζούς. Τα παιδιά ελεύθερα στο χώρο κινούνταν. Τα αυτοκίνητα άναρχα, οι πεζοί άναρχα. Όλα γίνονταν χωρίς κανονισμούς. έπειτα από το πρώτο παιχνίδι ακολούθησε συζήτηση. Τι θα γινόταν αν όλα αυτά συνέβαιναν στην πραγματικότητα;;
Στο δεύτερο παιχνίδι, τα αυτοκινητάκια κινούνταν σε συγκεκριμένο δρόμο και οι πεζοί στο πεζοδρόμιο. Στο τρίτο παιχνίδι τα παιδιά έπρεπε να περάσουν απέναντι, με ή χωρίς φωτεινούς σηματοδότες
026

027

029
Προς το παρόν αυτά, τα υπόλοιπα την επόμενη εβδομάδα.

Άνοιξη ( full version)

Standard

Απλώς είπα να μη σπάσω το άρθρο στα δύο. Ίσως βγει λίγο μεγάλο , αλλά δεν πειράζει. Την εβδομάδα που μας πέρασε ασχοληθήκαμε με τα έντομα ιδιαίτερα και την προ-προηγούμενη με την άνοιξη τα λουλούδια και τα χελιδόνια. Τώρα που μαζεύτηκε όλο το υλικό, σας το παρουσιάζω με χαρά:

002 003 004

Παρουσιάσαμε τις παροιμίες της άνοιξης και διαβάσαμε την ιστορία του Απρίλη

005 006

Τα παιδιά ζωγράφισαν , ότι τους άρεσε από την ιστορία που άκουσαν

042 043

Τί είναι άνοιξη , τί θέλουμε να  μάθουμε για την άνοιξη, πως θα ασχοληθούμε στην τάξη

051 052

Προαναγνωστικά παιχνίδια και ανθρώπινες ονομασίεςπου θυμίζουν λουλούδια

011

καλαθάκια με λουλούδια

021 022

πουλάκια

055 054 056

χελιδόνια

Ο μύθος του Νάρκισσου

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας όμορφος νέος που τον έλεγαν Νάρκισσο. Ο Νάρκισσος ενδιαφερόταν μόνο για την ομορφιά του

057

Όλες οι όμορφες νύμφες ήταν ερωτευμένες μαζί του. Εκείνος όμως τίποτα. Μόνο τον εαυτό του κοιτούσε στον καθρέφτη

058

Μία όμορφη νύμφη η Ηχώ τον ερωτεύτηκε

059

Τί κρίμα ο Νάρκισσος δεν της έδινε καμία σημασία. Βρήκε μια λιμνούλα και έσκυψε να θαυμάσει ακόμη μία φορά το όμορφο πρόσωπό του

061

Η καημένη Ηχώ πήγαινε κοντά του, του μιλούσε, αλλά αυτός τίποτα. Θαύμαζε το ωραίο του είδωλο. Έσκυψε βέβαια ακόμη πιο πολύ στη λίμνη

062 063

Ο Νάρκι σσος έσκυψε λίγο ακόμη και..

064 πνίγηκε

Στη θέση που πνίγηκε φύτρωσε ένα λευκό λουλουδάκι με ένα χρυσό στεφανάκι στο κένρτο

066

Η Ηχώ έφυγε κρατώντας το λουλούδι και επαναλαμβάνοντας συνέχεις το όνομα του Νάρκισσου, ώσπου…χάθηκε

068

και με άλλους πρωταγωνιστές

069 070

Πάμε στα έντομα τώρα..το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά

002

001 003 004 005 006

Μελισσούλες

007 008 009

πασχαλίτες -πεταλούδες

012 013 014

ο κύλος ζωής της πεταλούδας

027

Φτιάξαμε κι εμείς αυτήν την πανέμορφη πανεύκολη πεταλούδα με φίλτρο καφέ-υπέροχες!!!

028 029

017 018

παίξαμε τα λούλούδια και τις πεταλούδες

019

γράψαμε τα έντομα που μας κάνουν εντύπωση

016

προαναγνωστικες με μινιατούρες

065

023 024 025

απο το ιστολόγιο της αγαπημένης μας Σουλτάνας 

026

 

 

Συναισθήματα και διαφορετικότητα-φυλές

Standard

Το πρόγραμμα των συναισθημάτων ταξιδεύει μαζί με τα τρέχοντα θέματα και έχει μείνει για λίγο ακόμα στη διαφορετικότητα. Αν και πιστεύουμε ότι ίσως πλατιάζει και κουράζει να πηγαίνουμε τα συναισθήματα βόλτες, εντούτοις έχουμε κάνει με τα παιδάκια μας δουλίτσες που ίσως να ταιριάζουν…για να δούμε..

τοτέμ των συναισθημάτων

010 013 025 018 

Το τοτέμ των συναισθημάτων καταρχήν είναι βαμμένο με τα χρώματα των συναισθημάτων, όπως τα παρουσιάσαμε σε προηγούμενη ανάρτηση. Το μωβ της δημιουργίας, το γκρι της κακοκεφιάς, το πράσινο της νέας αρχής και το κόκκινο της αγάπης.

είχαμε μιλήσει για τα τοτέμ των ινδιάνικων φυλών, είπαμε να φτιάξουμε ένα δικό μας. Έτσι το βάψαμε και το παρουσιάσαμε. Βάσει των χρωμάτων που τα παιδιά έβλεπαν , από κάτω προς τα πάνω , τα παιδιά έπρεπε να δημιουργήσουν μια δική τους ιστορία. Την ιστορία του δικού τους ινδιάνικου χωριού, βασισμένη στα χρώματα των συναισθημάτων.

Ιστορία μας ήταν η εξής:

Μια φορά κι έναν καιρό σ’ένα ινδιάνικο χωριό, συναντήθηκαν πολλοί Ινδιάνοι. 25 Ινδιάνοι. Δημιούργησαν ένα χωριό. Έφτιαξαν σκηνές από δέρμα και ξύλα. Είχαν σκοτώσει έναν αγριοβούβαλο και ήταν χαρούμενοι. Θα έτρωγαν όλοι.

Εκεί που όλοι ήταν χαρούμενοι , η διάθεσή τους χάλασε. Άκουγαν βήματα. Έρχονταν οι εχθροί. Τότε ετοιμάστηκαν για πόλεμο. Έβαψαν τα πρόσωπά τους κόκκινα.

Μετά τον πόλεμο το χωριό είχε καταστραφεί. Οι Ινδιάνοι ένιωθαν φοβισμένοι. Έπρεπε όμως να κάνουν μια νέα αρχή. Έφτιαξαν το χωριό τους πάλι.

 Ζούσαν στο χωριό τους όλοι χαρούμενοι κι αγαπημένοι. Τους προστάτευε ο κόκκινος αετός της αγάπης.

Αυτή ήταν η ιστορία του χωριού του μαύρου περιστεριού και του άγριου κάμπου, όπως το ονόμασαν τα παιδιά.

019 021 

Συνεχίσαμε το ταξίδι μας στην Αφρική , μας έκαναναν εντύπωση τα ιερογλυφικά από το αιγυπτιακό αλφάβητο έτσι η Ελίνας μας, σχεδίασε κάρτες με ιερογλυφικά που αντιστοιχούν σε φωνούλες και για να είμαστε πιο συγκεκριμένοι:

059 060 061 062 063 064 065 066 067 070 

Σε αυτή τη δραστηριότητα η αποκρυπτογράφηση των ιερογλυφικών ήταν ευχάριστ, ήταν ένα καλό παιχνίδι.

Κάναμε κι άλλα ταξίδια και σε άλλους λαούς , όπως θα δείτε σε άλλη ανάρτηση, στο τέλος των ταξιδιών μας, καταλήξαμε, ότι όλοι, ό,τι χρώμα και να έχουμε, σε όποια θρησκεία και να πιστεύουμε, σε όποια χώρα και αν ζούμε, δεν έχουμε ουσιαστικές διαφορές μεταξύ μας, ή τουλάχιστον θα έπρεπε να μην έχουμε διαφορές μεταξύ μας. Είμαστε σαν τα λουλούδια που όλα είναι διαφορετικά, το καθένα έχει τη δική του ομορφιά και το δικό του ξεχωριστό άρωμα.

Τραγουδήσαμε λοιπόν το τραγούδι της Κικής Καψάσκη, Σαν τα λουλούδια και φτιάξαμε την ανθοδέσμη των λαών.

081 

Αχ! Ξέχασα να σας πώ ό, τι σε άνα από τα ταξίδια μας, σε αυτό στην Ταϊτή, συναντήσαμε τη χαρά σε έναν πίνακα Ζωγραφικής του Πολ Γκογκέν.

082 083 

Λοιπόν αυτά. έχω την αίσθηση και το έχω πει πως η ανάμειξη του προγράμματος με πολλά άλλα θέματα και ειδικά με αυτό της διαφορετικότητας που είναι τεράστιο, ίσως φέρει συγκεχυμένα αποτελέσματα. Παρ’όλ’αυτά εμείς κάναμε το βήμα αυτό παραπέρα κι ελπίζουμε να μη σας κουράσαμε. Θα υπάρξουν κιάλλες δραστηριότητες για τα συναισθήματα σύντομα.

Συναισθήματα και διαφορετικότητα.

Standard

Εδώ παρουσιάζονται οι υπόλοιπες δραστηριότητες των συναισθημάτων που έγιναν την προηγούμενη εβδομάδα. Την Εβδομάδα που μας πέρασε ασχοληθήκαμε με τα συναισθήματα και τη διαφορετικότητα και κάναμε ένα πέρασμα από τις φυλές σιγά-σιγά.

Εδώ βλέπουμε παιχνίδι στα κάστρα των συναισθημάτων. Στην παρέα προστέθηκε και ένα τρίτο, αυτό της ηρεμίας.

001 097

Επείτα η δραματοποίηση του ποιήματος του Δροσίνη για τον ήλιο και τον αέρα

003

110 111 112 113 115 117 120 123 125

Τα μπαλόνια με τα οποία είχαμε παίξει την προηγούμενη εβδομάδα σιγά-σιγά πήταν σχήμα…και μετα μορφώθηκαν για χάρη μιας εξαιρετικής ιστορίας που διαβάσαμε. Το γαϊτανάκι της Ζωρζ Σαρρή, μια ιστορία γεμάτη συναισθήματα, ανθρώπους κι ένα υπέροχο όραμμα.

046 047 071

Ο Ελμερ-το παραμύθι, ο Έλμερ δραματοποίηση και ομαδική χειροτεχνία

031 048 049

050 051 052 058 059 060

Από το σύγχρονο νηπιαγωγείο, παλιό τέυχος  (νο 56) του 2007 βρήκαμε το διαπολιτισμικό αλφαβητάρι:

Άπλωσα στη γη πολύχρωμο πανί και .. το αναλύσαμε και το παίξαμε

004 005 007 008 009 026

Στο ρ εκεί που λέει ρατσισμός για να μην παρεξηγηθώ το ποιηματάκι λέει:

Άπλωσα στη γη

πολύχρωμο χαλί

Ίδιοι διαφορετικοί,

Όχι στο ρατσισμό με μιά φωνή

Διαβάσαμε την παγκόσμια διακήρυξη των ανθρώπινων δικαιωμάτων, ζωγραφίσαμε, φτιάξαμε το πολύχρωμο δέντρο της αγάπης και τον πλανήτη των παγκόσμιων συναισθημάτων. 

088 081 082 081 094 095

Και η ιστορία της μικρής Πάτμινι

Το ημερήσιο πρόγραμμα της μικρής Πάτμινι μου το έδωσε πριν κάποια χρόνια το αγαπημένο μου Ελενίτσι.

Φέτος το ενσωματώσαμε στο πρόγραμμά μας για τη διαφορετικότητα και το συγκρίναμε με το δικό μας πρόγραμμα. Η ανομοιογένειά του μας έκανε εντύπωση, μας προβλημάτισε και μας έκανε να καταλάβουμε καλύτερα ότι τα ανθρώπινα δικαιώματα πρέπει να τα σέβονται όλοι και σε όλον τον κόσμο

066

067 068 069 070

Μετά από όλα αυτά διαμορφώσαμε τη βιβλιοθήκη μας με ..συναισθηματικά κριτήρια

028 029 030

Επίσης παιχνίδια με συναισθήματα..λίγα ακόμα μιμητικά και συνδυαστικά με μουσικά όργανα

033 035 038 042 046

Τα παιδιά κρύβουν την κάρτα από τους φίλους τουε, μιμούνται το συναίσθημα και προσπαθούν να το αποδώσουν στο πρόσωπό τους

077 078 079 080

Συναισθήματα και μουσικά όργανα. Κάποια παιδιά γίνονται βασιλιάδες συναισθημάτων , επειδή τα απέδωσαν πιστά στην παντομίμα, έτσι προσπαθούν μέσα από τις μελωδίες τους να μεταφέρουν το συναίσθημα και στους άλλους και μάλιστα οι άλλοι θα πρέπει να το μιμηθούν .

Αυτά φιλιά και να είστε καλά!!!

 

Συναισθήματα#2

Standard

Είχαμε μείνει στον πειρατή που φυλάει τις σκέψεις μας για τους άλλους σε ένα σεντούκι, στο ουράνιο τόξο της αγάπης, στο πανό της αγάπης σε άλλες γλώσσες και γενικά σε μία διευρενητική φάση για να ξεκινήσουμε το πρόγραμμά μας για τα συναισθήματα. Τώρα πηγαίνουμε στο δεύτερο μέρος του προγράμματος μας. Επειδή το δεύτερο σκέλος λέγεται συναισθήματα και ψυχοκινητική ανάπτυξη έγιναν πάνω από 10-12 ψυχοκινητικά παιχνίδια εμπιστοσύνης, ομαδικά που ανέδειξαν τα παιδιά σαν ξεχωριστές οντότητες προκειμένου να αντιληφθούν τα συναισθήματα. Έτσι κι αλλιώς τα συναισθήματα δεν είναι πράγματα που μπορούμε να τα πιάσουμε, ούτε φαγητό για να τα φάμε, ούτε αρώματα για να τα μυρίσουμε.. Καμιά φορά δεν αντιλαμβανόμαστε την αγάπη του άλλου, τη λύπη του, ή τη χαρά του, διότι δεν την εκφράζει όπως θέλουμε εμείς. Αν τον πλησιασουμε όμως, τον εμπιστευτούμε, τον ενθαρρύνουμε, θα εκφραστεί. Αυτούς τους γενικούς στόχους είχαν τα παιχνίδια μας.

Μπαλόνια. Καθίσαμε στον κύκλο και ο καθένας πήρε το μπαλόνι με το όνομά του. Το ζωγραφίσαμε , το αγκαλιάσαμε, το κάναμε δικό μας. Στη συνέχεια παίζαμε με τα μπαλόνια, ώσπου ξαφνικά τα αλλάξαμε με τον διπλανό μας και γίναμε ο διπλανός μας. Έπειτα ο ψεύτικος εαυτός μας, έκανε μια κίνηση και οι υπόλοιποι έπρεπε να την ακολουθήσουν.  Τα μπαλόνια έγιναν μωρά που φροντίσαμε, σκαμπώ που καθίσαμε, σακούλες σκουπιδιών που βρωμούσαν, μαξιλάρια κλπ. Χωριστήκαμε σε ομάδες με τα μπαλόνια και συνεργαστήκαμε παίξαμε  και δημιουργήσαμε, όπως πχ φτιάξαμε ένα λουλούδι από μπαλόνια.

001 003 004 006 007 008 010 011 015 016 017 018 019 021 023 025 030 035 036 035

Επειδή θα κάναμε αργότερα μεγάλη συζήτηση για τη φιλία παίξαμε παιχνίδια εμπιστοσύνης για να αντιληφθούμε μέσα από το σώμα μας τί σημαίνει αξιοπιστία.

038 039 040 041 042 043 044

Παίξαμε τα συναισθήματα και τα αναγνωρίσαμε με κάρτες

048 049 050 051 053 052

Παίξαμε με την χρωματική παλέτα των συναισθημάτων ,παζλ με καρδιές και παλέτα από πανί και το μυστικό συστατικό της φιλίας..

056 057 058 059 060 061 062 063 064 065 066 067 045

Αποφασίσαμε ότι στο μπουκαλάκι μας θα κλείσουμε το κόκκινο χρώμα της αγάπης, το κίτρινο της χαράς, το μώβ της δημιουργίας, το καφέ της αξιοπιστίας. Έτσι το μίγμα πήρε καφέ χρώμα , φιλία δηλαδή σημαίνει αξιοπιστία. Ύστερα το βάλαμε σε ένα μπουκαλάκι και το δώσαμε κι αυτό στον πειρατή μας να το φυλάει.

069 070 071 072 073 075 076 079 081 084 098 099

Κι άλλα παιχνίδια:

Βρες ένα φίλο

Ο κινούμενος βράχος: Στον κινούμενο βρααχο το παιδί με τα δεμένα μάτια, ψάχνει να βρει ένα παιδί. ¨οταν το ακουμπήσει το παιδί βγάζει μιαμ κραυγή. ¨οταν το αναγνωρίσει βάζει αυτός το μαντίλι.

Ψάχνω να βρω στα τυφλά

Το τρενάκι της φιλίας

Ποιός είναι αυτός

Κάνω ότι κάνει ο φίλος μου

Επίσης:

054

Το τρενάκι των συναισθημάτων. Κάθε μέρα ήταν αφιερωμένη σε ένα ή δύο συναισθήματα

101 102

Οι κούκλες από το κουκλοθέατρο : Το νησί των συναισθημάτων σε κείμενο του Μάνου Χατζηδάκι. Ευχαριστούμε πολύ την Ανθή που μας το έστειλε

103 106 128

Κάστρα. Το κάστρο της αγάπης και το κάστρο της Λύπης

107 109

Οι τροχοί των συναισθημάτων

127

Η μία γωνιά του δωματίου των συναισθημάτων που φτιάξαμε…

συνεχίζεται..

 

Ηφαίστεια

Standard

Ολοκληρώσαμε και με τα ηφαίστεια, μόλις την Παρασκευή που μας πέρασε

Χρησιμοποιήσαμε ένα πορτοκάλι για να δείξουμε το εσωτερικό της γης. Η γη έχει μια σκληρή φλούδα, όπως το πορτοκάλι, πιο μέσα έχει ένα άλλο στρώμα πιο μαλακό, όπως το πορτοκάλι και ακόμη πιο μέσα η γη είναι ζουμερή, όπως ακριβώς, ένα πρτοκάλι. Χα,χα, είχε πλάκα..

072 071 070

Κάτω από το φλοιό της γης οι τεκτονικές πλάκες κουνιούνται και δίνουν αφορμή στα ηφαίστεια να εκτονώσουν την ενέργειά τους.

073

Είδαμε ντοκυμανταιρ και ζωγραφίσαμε τα ηφαίστεια

074 075 076

Και εμείς βέβαια κάναμε το πείραμα έκχυσης της λάβας, μιας και δεν το είχαμε ξανακάνει

093 092 091 090 089 085 084 083 082 081 080 079 077

Γράψαμε τη συνταγή , τα υλικά δηλαδή που χρησιμοποιήσαμε για να κάνουμε το πείραμα

094 096 098

Ασχοληθήκαμε με τη μυθολογία, ιστορίες για το Θεο Ήφαιστο δηλαδή χρησιμοποιώντας τα βιβλία της Ζαραμπούκα και αυτά των εκδόσεων Μαλλιάρης Παιδεία

108 109

Τα παιχνίδια που παρουσιάζονται παρακάτω είναι ιδέες από το παράθυρο, μερικές ίδιες, άλλες κάπως διασκευασμένες. Λοιπόν: Το ηφαίστει κοιμάται, δεν ξυπνά, δεν ξυπνά. Τα παιδιά χορεύουν γύρω γύρω από το ηφαίστειο στο ρυθμό του , δεν περνάς κυρα-Μαρία. Όταν το ηφαίστειο ξυπνήσει πετάει τη λάβα του, δηλαδή κάποια γράμματα που φτιάχνουν μία λέξη. Τα παιδιά για να ηρεμήσουν το ηφαίστειο μαζεύουν τα γράμματα και φτιάχνουν γρήγορα τη λέξη

113 114 116 117 119

Έπειτα τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και χορεύουν γύρω από έναν κρατήρα (ένα στεφάνι γυμναστικής δηλαδή). Όταν η μουσική σταματήσει ή όταν ακουστεί η λέξη έκρηξη, τα παιδιά πρέπει να βρουν τα γράμματα μέσα στον κρατήρα και να συνθέσουν τις σωστές λέξεις, το ίδιο παιχνίδι παίξαμε και ατομικά.

120 122 124 125 126 128 129 130 132 133 137

Και τέλος η δραματοποίηση: Το ηφαίστειο που σκάει. Μια φορά κι έναν καιρό σ’ένα χωριό ήταν ένα ηφαίστειο που άρχισε να ξυπνάει

140

Η λάβα ξεχύθηκε και άρχισε να κατακλύζει τη γύρω περιοχή

141 142

Το ηφαίστειο εκρήγνυται

143

η λάβα κατευθύνεται με τρελή ταχύτητα

146 147

και τέλος το ηφαίστειο κουρασμένο από όλην αυτή την εκτόνωση κοιμάται

148

 

 

Χριστουγεννιάτικες Προετοιμασίες#2

Standard

Ήταν μια βδομάδα δουλειάς, αρκετής δουλειάς θα έλεγαΤα Χριστούγεννα είναι μια ενότητα που έχει πολλές μα πολλές δραστηριότητες και πάντα κάνουμε διάφορα και ο χρόνος ποτέ δεν είναι αρκετός. Κάποια δείγματα δουλειάς λοιπόν:

Από το τμήμα της Κατερίνας:

Ελατάκια, παλαμοδεντράκια, φάτνες

στεφανάκια, μποτούλες, κάρτες, ρόδια, έλατα κι άλλα

Απο το τμήμα της Ελένης

Τα υπόλοιπα της Ελένης την επόμενη εβδομάδα. Για το στολισμό της τάξης της θα γίνει χωριστή ανάρτηση, διότι είναι πολλά τα καλά στολίδια της!

Από το ολοήμερο τμήμα:

 

Χριστουγεννιάτικο αλφαβητάρι

Το καλαντοτράγουδο από το Παράθυρο στην Εκπαίδευση του παιδιού

Ποιηματάκι για τα Χριστούγεννα απο το βιβλίο-Δραστηριότητες με εφορμή ένα ποίημα και οι παροιμίες του Δεκέμβρη

Τα ρόδια μας



Το καράβι μας 

Βόλτα στην Τριγωνοπολιτεία

Μποτούλες

El Greco 

Χριστουγεννιάτικες Προετοιμασίες #3

Standard

Στιγμιότυπα από τις πρόβες και άποψη σκηνικού

Τα ημερολόγιά μας

Τα φαναράκια μας

Αγγελάκια και φατσούλες Αγίου Βασίλη

Μικρά Αγιοβασιλάκια και Ταρανδάκια

Φτιάξαμε και κουραμπιέδες σε συνεργασία με το νηπιαγωγείο και το Δημοτικό Σχολείο Λατζοίου. Οι φωτογραφίες του εργαστηρίου έχουν πρόσωπα που φαίνονται έντονα, και έτσι δεν τις βάζω, όμως έβγαλα τον όμορφο Άγιο Βασίλη που μας έκαναν δώρο!!!!

και μερικά πατρον εδώ: