Βραβείο Αειφόρου σχολείου

Η οικολογία για μένα και τα προγράμματα περιβαλλοντικής γενικά, δεν πρέπει να είναι μαθήματα ή έστω προγράμματα στα σχολεία.πρέπει να είναι συνυφασμένα με τη ζωή μας!!! Να αποκτήσουμε στάσεις, συμπεριφορές κατάλληλες, ώστε να πείσουμε τους εαυτούς μας πρώτα ότι η οικολογική συνείδηση κάνει καλό σε μας, στην υγεία μας, στους γύρω μας, στα παιδιά μας, στον πλανήτη μας. Έτσι αντιλαμβάνομαι εγώ την Οικολογία-σαν στάση Ζωής και όχι σαν μια εργασία που πρέπει να διεκπεραιωθεί και ότι έγινε-έγινε.

Έτσι λοιπόν, όταν πήγα στο σεμινάριο για να ενημερωθώ για το Βραβείο Αειφορίας, μου άρεσε, εκτός όλων των άλλων, ότι τα παιδιά, οι καθηγητές, το προσωπικό καθαρισμού, το κυλικείο, μέσα από αυτό το πρόγραμμα, αποκτούν τις κατάλληλες στάσεις και συμπεριφορές για την προστασία του περιβάλλοντος, ανεξάρτητα από βραβεία και δώρα. Αυτό είναι και το ζητουμενο!!!

Αν σας Ενδιαφέρει αγαπημένοι συνάδελφοι, ρίξτε παρακαλώ μια ματιά είναι πολύ ενδιαφέρον και καθόλου κουραστικό. Δε χρειάζεται και υλικά, είναι οικονομικό δηλαδή, έχει να κάνει με δείκτες…. είναι πολύ ωραίο!! Δυστυχώς έχασα το φυλλάδιο που μας έδωσαν, κάπου παράπεσε, αλλά υπάρχει η διεύθυνση στο ιντερνετ.

Το βραβείο Αειφόρου σχολείου απευθύνεται και στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση! Οπότε, όσοι και όσες νηπιαγωγοί ενδιαφέρεστε, σπεύσατε!!!

Βραβείο Αειφόρου Σχολείου

26) Van Gogh και Σπορά-εποπτικό υλικό

 

 

Νέο Δελτίο Βιβλιοθήκης

Εδώ παρουσιάζεται το νέο δελτίο μας, το οποίο τα παιδιά παίρνουν κάθε Παρασκευή, μαζί με το βιβλίο που επιλέγουν από τη βιβλιοθήκη

Σπορά-κατασκευές-δραστηριότητες

Η διδακτική πλευρά της σποράς είναι λίγο πολύ γνωστή σε όλους μας, πιστεύω. Είναι ένα θέμα που προσφέρεται για πολλές δραστηριότητες. Κάναμε κι εμείς κάποιες από αυτές, δεδομένου του μικρού μας αριθμού παιδιών, δεν κάναμε δραματοποίηση, διότι μόνο ένα από τα τρία της παρέας, ήθελε να συμμετέχει και η δραματοποίηση δε γίνεται με το ζόρι.

Τέλοσπάντων…

–Ξεχωρίσαμε και ταξινομήσαμε τους σπόρους σε σύνολα. Μετρήσαμε, συγκρίναμε και μεταφέραμε τις εμπειρίες μας στο χαρτί..

–Φτιάξαμε την κιβωτό των σπόρων , η οποία , από ότι έχω διαπιστώσει κάνει θραύση στα νηπιαγωγεία..

Βάλαμε τους σπόρους σε πουγκάκια και γράψαμε, όπως μπορούσαμε τα ονόματα των σπόρων

–Διαβάσαμε ποίημα για τους σπόρους και αντικαταστήσαμε τις εικόνες με λέξεις-αγαπημένη μου δραστηριότητα

–Χορέψαμε και τραγουδήσαμε : Ο γεωργός πάει στον αγρό…πρωί σαν ξημερώσει

–Αναγνωρίσαμε στις εικόνες το σκιάχτρο, μιλήσαμε για τη χρήση του και φτιάξαμε κι εμείς δικά μας

 

 

Γράψαμε τη συνταγή του ψωμιού

—Μιλήσαμε για τη διατροφική αξία του ψωμιού και αναρτήσαμε σε μια γωνίτσα την πυραμίδα της Διατροφής!!

–Βρήκαμε λέξεις από Σ

–Γεμίσαμε μαργαρίτες με σπόρους, αλλά δυστυχώς η μπαταρία της μηχανής τελείωσε και δε θα δείξουμε φέτος τα αποτελέσματα των εργασιών

–Διαβάσαμε  το μύθο της θεάς Δήμητρας

–Μιλήσαμε για το Ζωγράφο Van Gogh και τις δουλειές του, όσες αφορούν στη σπορά

–Κάναμε επιχρωματισμό πίνακα

–Όσο για το φύτεμα;;; Άν και έχουμε περάσει σε άλλο θέμα, θα το κάνουμε τη Δευτέρα το πρωί που θα έρθει και η τρίτη της παρέας, διότι αναρρώνει από ωτίτιδα… Ε, να φυτέψει και εκείνη τα σποράκια της!!!

37) Μουσικά Δείγματα

Το τραγούδι αυτό το χαρήκαμε, ιδιαιτέρως τις τελευταίες μέρες της προηγούμενης εβδομάδας!

Φθινοπωρινά Φρούτα

Με τις εκλογές και τις καθυστερήσεις τους, χάσαμε την ευκαιρία να αναπτύξουμε, επαρκώς, διάφορα θέματα..Οπότε, μετά το Πολυτεχνείο, ασχοληθήκαμε με τα φθινοπωρινά φρουτάκια, τα οποία τα είχαμε παραμελήσει.

Δοκιμάσαμε φρούτα (μήλο, αχλάδι, ρόδι, κυδώνι)

Μιλήσαμε για τις πολύτιμες ουσίες που αυτά περιέχουν, τις βιταμίνες. Διαβάσαμε ποιήματα γι αυτές και αναγνωρίσαμε την αξία τους στο σώμα μας.

«Διαβάσαμε» καρτέλες στις οποίες ήταν γραμμένες οι λέξεις ( μήλο, αχλάδι, ρόδι, κυδώνι, σταφύλι, κάστανα, καρύδια)

Απο το αρχικό γράμμα αυτών των λέξεων βρήκαμε άλλες: Λεξούλες από Μ,Α,Κ,Σ

Παίξαμε με τις λέξεις, με αινίγματα δηλαδή

Χύλιοι μύριοι καλόγεροι σε ένα ράσο τυλιγμένοι τί είναι;; Το ρόδι

Απο έξω γυαλιστερό και από μέσα μαλακό, και από μέσα απο το μαλλί, στέκει μια μπουκιά καλή , τί είναι;; Το κάστανο

Είμαι τόπι κόκκινο, κι αν με καθαρίσεις άσπρο νόστιμο καρπό, αμέσως θα αντικρίσεις, τί είμαι;; Το μήλο

Μιλήσαμε για τις ποικιλίες των φθινοπωρινών φρούτων

Τραγουδήσαμε πολύ για τα μήλα, ιδιαίτερα

Όμορφη μηλιά, Στη μηλιά τη φορτωμένη, μίλα μου για μήλα

Το τελευταίο : Μίλα μου για μήλα, το παίξαμε και το χορέψαμε πολύ…Τα παιδιά φώναζαν Τί αστείο τραγούδι που είναι…

Κάναμε κατασκευές για τα φθινοπωρινά φρούτα γενικώς και

μπήκαμε με ελαφρά πηδηματακια στην έννοια του συνόλου, μιας και τα μαθηματικά δεν είναι το δυνατό σημείο της τάξης μας!!! Μεταξύ μας αγαπημένοι μου, ούτε και το δικό μου , αλλά μην το πείτε σε κανέναν!

Μήλα και αχλάδια με χαρτόνι κάνσον (ουράνιο τόξο)

Μηλιές

Φρουτιέρα με φθινοπωρινά φρούτα

Μηλαράκια

Εργασία και χαρά!!!Αν αναρωτιέστε για τον τρίτο της παρέας, αρρώστησε και έλειπε…οπότε με δύο παιδάκια την Παρασκευή που μας πέρασε!!!

Σήματα Ειρήνης

Όταν επεξεργαζόμασταν το θέμα του Πολύτεχνείου, για άλλη μια φορά, μιλήσαμε για τη σπουδαιότητα της Ειρήνης και τη σημασία της στην καθημερινή μας ζωή, οπότε φτιάξαμε και σήματα Ειρήνης.

Χρησιμοποιήσαμε:

–Γλωσσοπίεστρα, τα οποία βάψαμε με μαρκαδόρους

–κίτρινο  χαρτόνι κάνσον

–λαδοπαστελ

–γκλίτερ γκλου

37) Μουσικά Δείγματα

Λόγω της ημέρας…

Editorial#27

Πέρασαν μήνες σχεδόν , από τότε που έγραψα το τελευταίο άρθρο σε αυτήν την κατηγορία και ομολογώ ότι ήθελα από καιρό να γράψω τα νέα μου, αλλά όλο κάτι γινόταν, μια δεν είχα καιρό, την άλλη δεν είχα διάθεση, την παραάλλη ήθελα να παίξω με το παιδί, γενικώς διάφορα καθημερινά…

Η καθημερινότητά  των χαρταετών πέρασε κι αυτή μεγάλες κρίσεις ρουτίνας, όχι μόνο οικονομικές!!!Μπήκαμε κι εμείς στο τραίνο των ίδιων και των ίδιων….Ώσπου το πήρα χαμπάρι και είπα για κάτσε μια στιγμή..

Το σπίτι σου κυρά μου το έφτιαξες όχι για να το υπηρετείς  μόνο, αλλά και για να το χαίρεσαι. Οπότε άνοιξα κι εγώ ένα κουτί, έστησα το κουκλοθέατρο και έπαιξα με την ψυχή μου. Σε αυτή τη φάση η Μυρτώ καθόταν κοιτούσε, έφευγε, ξαναερχόταν, έμπαινε πίσω από το κουκλοθέατρο, έπαιρνε τις κούκλες, μιλούσε, έβαζε τις δαχτυλόκουκλες στα δάχτυλα, μιλούσε. Υπήρχε μια δράση ρε παιδί μου..Φύγαμε λίγο από το «Τί να μaγειρέψω»;; Το τρώτε αυτό΄;;; το άλλο;;;

Γενικά θα το επιδιώκω, ελπίζω να μη σωριάζομαι στον καναπέ όταν μεγαλώσω και κουράζομαι περισσότερο, ελπίζω να έχω τη διάθεση να πηγαίνω βόλτες με το παιδί μου και όχι να του λέω συνέχεια ότι έχω δουλειές.. Τελειώνουν οι δουλειές και οι εκκρεμότητες;;;Ποτέ δεν τελειώνουν!!!Οπότε ας το συνηθίσω …Έρχονται και Χριστούγεννα!!!Καιρός για ταξίδι στην Αθήνα και βόλτες με την κόρη μου!!!Ουφ

Κατασκευές και Δραστηριότητες για το Πολυτεχνείο!!!

Δύσκολο θέμα το Πολυτεχνείο, για μενα τουλάχιστον είναι δύσκολο, πάντα ήταν. Γενικά οι λαϊκές επαναστάσεις δύσκολα εξηγούνται, πρέπει να τις ζήσει κανείς για να τις νιώσει στο πετσί του. Εγώ τώρα που πρέπει να διδάξω, τρόπον τινά τέτοιου είδους γεγονότα, δυσκολεύομαι και γιατί δεν τα έζησα και γιατί δε θελω να τα ζήσουν τα παιδιά που έρχονται κάθε χρόνο στα χέρια μου. Φριχτά βασανιστήρια, εξορίες και διάφορα άλλα βαφτισμένα στο όνομα της «δημοκρατίας » των χουντικών. Άμα έχεις οργή για αυτά τα τερατώδη εγκλήματα που διαπράχτηκαν, δεν είναι εύκολο να διδάξεις, πάντα θα υπάρχει το υποκειμενικό στοιχείο…

Θεωρώ ότι υπάρχουν κατάλληλα βιβλία για να δείξουμε στα παιδιά τη βαναυσότητα και τη σκληρότητα της δικτατορίας..

Έχουν ανφερθεί και από άλλους αξιόλογους συναδέλφους, αλλά ας τα ξαναπω κι εγώ

Η Κυρα-Δημικρατία της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου, η Ντενεκεδούπολη της Ευεγενίας Φακινου, αμφότερα από τις εκδόσεις Κέδρος και τονίζω οικονομικότατα σε αγορά. Το τελευταίο για τις νέες συναδέλφους που φτιάχνουν το υλικό τους και ξοδεύουν μεγάλα ποσά σε βιβλία, όπως όλες και όλοι μας.

Μετά από αυτό το μικρό πρόλογο, περνάω στις δραστηριότητες, οι οποίες δεν έχουν ολοκληρωθεί ακόμη, διότι μας έχουν πάει πίσω οι εκλογές.

Λίγο-πολύ γνωστά πράγματα, δεν κάναμε τίποτα ρηξικέλευθο ακολουθήσαμε τα γνωστά μονοπάτια με τραγούδια, «Ενα το χελιδόνι», Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους» , «Ο Δρόμος», «Ο Μέρμηγκας»- τα δύο τελευταία του Μάνου Λοίζου.

Είδαμε κι εμείς το εποπτικό υλικό, αναλύσαμε τις εικόνες, διαβάσαμε τα παραπάνω λογοτεχνικά κείμενα, κάναμε μια προαναγνωστική δραστηριότητα, παίξαμε την ντενεκεδούπολή στο κουκλοθέατρο, κάναμε επιχρωματισμό φωτοτυπιών με λαδοπαστελ και φωσφορούχους μαρκαδόρους, κατασκευές απλές  ομαδικές-ατομικές, είπαμε ποιήματα, και νομίζω δώσαμε μια άλλη διάσταση στη συγκινησιακή φόρτιση της γιορτής, λίγο πιο αισιόδοξη…

Εδώ παρουσιάζεται μια απλή κατασκευή που απεικονίζει το Πολυτεχνείο. Δε θέλει πολλά υλικά

–χαρτόνι κάνσον Α4 πορτοκαλί

–χαρτόνι κάνσον λευκό, καφέ, κόκκινο και πράσινο

–γκλίτερ γκλου

–κόλλα, ψαλίδι

Δεν έχω πατρόν γιατί κάθε χρόνο τη κάνω κάπως διαφορετικά…Δεν είναι πάντως και τίποτα σπουδαίο.. Σχεδιάζετε δύο μεγάλα τρίγωνα δύο κίονες και ένα γαρίφαλλο.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τίχο δυο καρδιές και έναν ήλιο στη μέση!!! ( Σε μορφή κατασκευής)

και σαν προαναγνωστική δραστηριότητα

Αντικαταστήσαμε τις εικόνες με λέξεις

Επιχρωματισμός φωτογραφίας με λαδοπαστελ και φωσφορούχους μαρκαδόρους

Ντενεκεδούπολη ατομικές κουκλίτσες δύο διαστάσεων  και ομαδική εργασία

Επιπλεον γράψαμε συνθήματα σε χαρτόνια, τα οποία ξεχασα να βγάλω φωτογραφία, βρήκαμε λέξεις από Π, Ψ, και απο Ε, από τα αρχικά γράμματα του συνθήματος «Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία»

Είχαν προγραμματιστεί κι άλλες δραστηριότητες, αλλά μας κόψανε οι εκλογές. Βέβαια μας βοήθησαν κιόλας διότι βάσει των εκλογών εξελίχθηκε όλο το θέμα, αλλιώς θα έμπαινε κάπως ξεκάρφωτο μέσα στο Φθινόπωρο…